实施西部大开发战略，是党中央、国务院总揽全局、面向新世纪作出的重大决策。西部大开发不仅需要物质投入，还需要正确的思想保证、强大的精神动力和有力的智力支持。

作为社会主义文化事业重要组成部分的媒体行业，在西部大开发中居于重要地位，肩负责任与义务。

财联社|鲸平台走访了西北大学新闻传播学院院长马锋，围绕业界热点与学院定位，分享对于传播界与传媒行业的所观、所思、所想，以及学院产学研硕果。

鲸平台：马院长，学院成立至今已有20周年，请分享学院一路发展至今，在产学研方面积累的硕果。

马锋：西北大学肇始于1902年的陕西大学堂和京师大学堂仕学馆，是首批国家“世界一流学科建设高校”，其新闻传播学科历史积淀深厚，本、硕、博培养体系健全。1972年开设汉语言文学专业新闻学方向，1984年设立新闻学专业，2001年成立新闻传播学院。

目前，学院有国家一流专业1个（新闻学），省级一流专业2个（广告和网络与新媒体专业），以及1个艺术类专业（播音与主持艺术）。本学科是陕西省最早获得新闻学硕士学位授予权的单位，拥有新闻传播学一级学科硕士学位授予权、新闻与传播专业硕士学位授予权和中国语言文学目录外二级学科“文艺与文化传播”博士学位授予权。

学院科研成果丰硕。2007年以来，学院获得国家社科基金项目24项，其中“多卷本《延安时期新闻传播文化史》”是西北地区新闻传播学科第一个国家社科基金重大招标项目。学院现有一个省级哲学社会科学重点研究基地（融媒体与社会治理研究中心）、一个省级特色学科、一个省级实践教学基地、一个省级实验教学示范中心，是省级创新创业改革试点院系。

培养了大批优秀人才。学院数十年来培养了包括新华社原国内部主任万武义、陕西省记协主席薛保勤、新华社重庆分社社长李勇等著名新闻人在内的数千名新闻传播人才。

社会服务贡献突出。一方面，立足专业优势，服务行业、专业共同体。学院是中国新闻奖试点报送单位，为全国21家中国新闻奖试点报送高校之一，为西北地区仅有的两家报送高校之一。2021年中国新闻出版署批准西北大学为《新闻知识》主办单位，学院成为服务于全国新闻传播学术共同体的重要学术阵地。学院是全国大学生广告艺术大赛陕西赛区、中国新媒体创意大赛西北赛区、全国大学生网络编辑创新大赛陕西赛区的承办单位。

另一方面，深耕人才培训，服务社会需求。2009年学院联合陕西省政府新闻办创建了全国首家省级新闻发言人培训基地，举行的公益培训覆盖全省100多个县区，培训基地集体获得2012年度陕西省思想文化工作创新奖。学院还建有省内唯一的全省新闻从业人员资格培训基地。第三方面，咨政建言，促进政府科学治理。学院一向强调科学研究的问题导向和应用导向，以服务党委政府的社会治理需求为宗旨，充分发挥咨政建言功能。仅自2017年以来，学院教师完成的十余项成果得到省市各级党委政府采纳。

鲸平台：您对学院未来十年的发展规划是怎样的？您将如何携学院发展更上一层楼？

马锋：以“创一流”“兴特色”“强品牌”为目标，全面推进学院发展。

第一，坚持“人无我有，人有我强”特色发展思路。强化延安时期新闻传播文化史研究的学科优势，进一步凝练传播与西部社会发展和数字传播与数字治理的研究方向和领域，渐次形成鲜明特色，以特色制胜。

第二，推动学科融合。探索新闻传播学作为主体学科，与文学、艺术学、社会学、信息科学、公共管理学等跨学科、跨院系的学科融合，鼓励和引导“传播法规与网络治理”“计算传播研究”学科方向的创新发展，培育新的学科增长点，打造大新闻传播学学科发展新格局。

第三，服务国家战略，对接地方需求。围绕“丝绸之路经济带”合作倡议和新时期推进西部大开发中的传播议题资源，推进科学研究。围绕地方社会经济发展需求，助力传播行业发展与地方社会治理现代化。围绕国家新文科建设和卓越新闻传播人才要求，培养具有西大特色的创新人才。

鲸平台：新的媒体形态与技术不断升级，业界应该如何适应这种升级？

马锋：业界迫切需要适应技术升级的观念转型和实践转型，即在一个新媒介影响越来越大的现实中如何理解自身和如何自处的问题。

首先，业界需要把新媒介视作工具和手段的思维窠臼，我们需要了解的不是媒介升级怎样助力于主流媒体的形塑，而是新媒介的技术逻辑“强求”我们如何做。

第二，仅仅坚守“内容为王”是不够的，从“内容为王”到“用户为王”是移动互联时代对我们的新要求，要善于运用用户提供的信息与数据，以用户为中心，为用户提供基于特定位置和情境的定制新闻。

第三，新闻不再是在场的告知，而是不在场的对话。新闻从业者应该将新闻报道的刊播视作新闻生命的开始，积极利用包括社交网站在内的各种数字平台，让自己成为会话的发起人和引导者，使新闻在人与人之间不断流转，以适应数字平台交往的技术本性。

第四，传播实践要趋向“人性化”与“人本主义”实践。人是关系中的人，人的世界是交往的世界，媒介升级的终途不仅是要建立人与内容之间的关系，更要致力于建立以人为中心的传播机制，最终实现“人的解放”。

鲸平台：顺应融合媒体发展趋势，学院在人才培养方面做出了哪些更新？取得了哪些成效？

马锋：顺应融合媒体发展趋势，以“五维融通”重塑人才培养模式。首先，以文+理+管（公共管理）的相互融通回应知识结构交叉问题，即人文、技术和公共管理的融通，实现跨学科、跨专业的复合型人才培养目标；第二，打破以媒介形态来“圈定”专业（新闻学、广告学、网络与新媒体、播音与主持艺术）的壁垒，实现新旧媒介的融通，实现从“+新媒体”到“新媒体+”的转变；第三，打破人才培养的“内卷”困局，实现学校与社会联合培养的融通；第四，面对传播教育实践教育不足的不足，实现理论与实践、知与行的融通；第五，构建了“政、产、学、研、赛（竞赛）、创（双创）”协同机制，政府与高校共建、产学合作、学研相济、赛学教一体、以赛促学、创新创业、服务社会的教学改革保障机制。

人才培养措施的改进取得了突出成效。首先是优秀人才涌现。近5年来，10余名毕业生进入《人民日报》、中央电视台等中央级媒体，大批毕业生活跃在凤凰卫视、第一财经等全国性商业媒体，成为业务骨干，如2006届毕业生段炼任星空卫视执行台长等。在陕西省宣传机构中，学院培养的毕业生是当仁不让的中流砥柱。

赛学教一体的教学模式使学生的实践能力得到提高。学生近3年共获得各类专业竞赛奖项近1600余项，其中获全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、全国大学生英语竞赛等国家级奖项87项（其中一等奖4项。尤其是创新创业改革教育结出了丰硕果实，作为最早获得陕西高等学校创新创业教育改革试点学院（系）建设单位的新闻传播类院校，“文化活化与营销”“城市形象品牌设计”等获批“陕西高校创新创业教育课程项目”，培养了大量创新创业优秀人才，如2015届毕业学生裴雨薇的创业事迹被《光明日报》突出报道。

与此同时，通过融通性教学模式，建设了一只跨学科、跨校企、跨文化的“三跨”教学团队，培育了一批善于比赛、精于教学、长于科研的“三栖”指导教师。

鲸平台：地理位置是否对学院发展有影响？有哪些利与弊？

马锋：学校地处西部地区，学科经费投入少，对高层次领军人才的吸引力不够。但随着国家“一带一路”合作倡议、新时代推进西部大开发战略、黄河流域高质量发展战略、西安建设我国第9个国家中心城市战略的逐步实施以及新文科建设所开创的机遇等等，为学院的发展带来新的契机。

已经形成的延安时期新闻传播文化史学科方向影响渐大，传播与西部社会发展学科方向发展态势良好。

鲸平台：在传媒界，西北地区媒体担当的角色有何特殊？学院的产学研如何为西北地区社会发展赋能？

马锋：陕西在我国具有“承东启西”的战略地位，一直肩负着引领、辐射和带动西北地区经济社会发展的重要使命。随着“一带一路”合作倡议、新时代推进西部大开发及西安建设我国第9个国家中心城市等国家战略的推进，陕西迎来重要的战略发展机遇。

陕西的经济社会发展尚不够发达，同时，陕西是文化资源大省，但文化事业的发展尚需要进一步提高，尤为重要的是，西北地区是少数民族聚居比较集中的地区，在维护我国社会稳定和发展中具有重要的战略意义和地位，传播作为维护共同体的基本机制，是社会稳定的粘结剂。因此，西北地区的媒体在推动西部社会发展方面肩负着更为重要的使命。

学院努力为西北地区的发展贡献力量。学院的主导性学科方向“延安时期新闻传播文化史及其当代意义”围绕新闻传播史、舆论形成及其社会效应等研究领域，以延安时期新闻传播文化史及其实践为特色方向，以服务于社会主义文化建设为目标，在延安时期新闻传播历史文献资料挖掘、话语发现及其当代意义和“讲好延安故事”等领域形成研究优势。

“传播与西部社会发展”学科方向围绕传媒与国家、区域及社区发展、民俗传播、传播与民族融合等研究领域，以传播与区域发展为特色方向，以服务于新时期推进西部大开发为目标，在西北地区尤其是陕西的媒体与社会治理等领域形成一定研究优势。

陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设项目“当代新闻传播事业与区域发展研究”是陕西省高校新闻传播学类唯一的省级特色学科。我校与武汉大学联合组建的“中国西部传媒与社会发展研究院”先后举办9届论坛。

学科方向“数字传播与数字治理”以服务数字传播的健康发展为目标，在社交媒体的信息与舆论管理及新媒体法规与伦理等领域形成一定研究优势。先后主持十余项国家和教育部社科基金，部分咨政报告得到省领导的肯定和批示。